地理学业水平测试的特性及趋势论文
一、关注考试说明，体现公平性
20xx年和20xx年试题没有考查教材上的图及案例，体现了全省各地使用不同教材的考生间的公平。(江苏省高中教材有三个版本《人教版》、《鲁教版》、《湘教版》)启示认真学习《考试说明》，落实每条考点要求，做到条条过关。
二、近三年小高考对我们的启示
1．把握双基、构建模型
研究小高考考试说明，夯实基本知识、基本技能不遗漏，让学生自主完成学科知识建模。并突出主干知识，突破重、难点。只有让学生掌握了知识体系，做题时就会有“本”可依。
2．以图载文，提升技能
图表分析是学好地理的必备技能，考题大都以图表作为信息载体。因此，要善于利用图表去学习，提高读图、析图、作图的能力。在自然地理复习中，要求达到图文转换、图图转换。在教学中可以将地理原理和规律图式化，提高学生识记效率。再以图载文，提升对地理原理、规律的迁移及应用能力。
3．立足课堂、养成习惯
增强解题基本功训练，养成良好的审题、答题习惯。在审题时应圈画关键词，转换关键信息。扼要写出文字和图表中隐含的.有效信息———时间和地点等(把已知或推导的内容写在图上，这样更易推导出答案)，彻底理解试题的条件和要求。复习阶段讲评课，教师要让学生养成良好的自我反思意识，提高自主归因、自主补偿、自主纠错能力。讲评错题时要让学生暴露自己的思维过程;教师通过学生的回答能及时知道学生的思维过程及错因。在讲评课的过程中，教师要发挥评价的激励功能，使学生看到不足，也看到自己的进步。
4．联系实际、注重运用
注意社会热点与区域知识的有机结合，留心和生活事件，用相关的地理知识去发现、分析和解决问题。但不能盲目求新求热，学着用地理的思维去分析事件，尝试从自然与人文角度去归纳其特征、条件，并试着提出发展对策。
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