高中地理教学中地理比较法的应用
在高中地理中,教学内容涉及到地理概念、现象、特征等方面,知识结构较复杂,学生在学习的过程中很容易将知识点记混.下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：高中地理课堂教学中，为更好应用比较法，应该综合采取有效对策，注重整体到局部比较、已知到未知比较、因果关系比较、不同知识内容比较。同时重视地理知识比较的直观性和适应性，以加深学生对相关内容的印象，促进课堂教学效果提高。
关键词：地理比较法 高中地理教学 整体到局部 因果关系
引言
比较法就是对事物进行深入全面的比较和分析，以找出存在的异同点，从而增进对他们的认识和理解，有效拓展学生思维，加深对相关问题的印象，更为牢固的掌握所学知识。高中地理知识内容繁多，学生容易混淆，但同时也具有一定规律性。针对这种情况，通过比较法的应用能强化学生逻辑思维，让学生牢固记住所学知识，弄清各知识点之间的联系，进而促进高中地理课堂教学效果和学生学习效率提高。
一、地理比较法在高中地理教学的应用对策
高中地理教学中，比较法是常用的教学方式方法，它包括同类比较法、自我比较法、图标比较法、概念比较法等不同方法。教学中要结合具体内容，合理采取相应的方式方法，让教学内容变得直观形象，进而提高课堂教学效果。
1.1整体到局部比较。教学中先让学生从整体上把握地理事物特征，再具体到地理事物的细节部分，坚持从宏观到微观的思路，让学生先对整体内容有基本了解，然后再加深对局部知识的印象。例如，区域地理教学中，为对比分析非洲和亚洲地理知识的异同点，可以先让学生比较面积、人口、经济等宏观层面的内容，然后再比较自然环境、人文条件等微观方面的内容。让学生理清思路，形成系统的知识结构体系，加深对相关内容的认识和记忆。
1.2已知到未知比较。应用比较法，将已知知识点和未知知识点进行比较，这样既能复习所学内容，还能尽快掌握所学的新知识。该方法与学生认知特点比较吻合，在已学知识基础上学习新知识，既能应用所学知识分析问题，还能更为有效的掌握所学内容，培养学生知识应用技能。例如，在学习俄罗斯地形地貌特征时，可以利用已学的美国、加拿大的地形地貌特征，将二者进行比较分析，找出其中的异同点，让学生轻松掌握所学新内容，提高课堂学习效率。
1.3因果关系比较。抓住不同知识点的逻辑性，从因果关系进行比较分析。例如，学习长江三角洲和松嫩平原地理环境对区域发展影响时，可先比较二者自然地理环境的不同，然后比较农业、工业活动，人文地理活动等内容。通过比较分析可以得知，二者地理环境、农业生产、工业活动、人文地理活动存在不同特征，区域发展方向和区域发展水平也不一样，从而得知地理环境差异对区域发展的.影响。通过层层推理，因果关系比较，掌握所学内容，既能提高学生逻辑推理能力，还能促进教学效果提高。
1.4不同知识内容比较。对不同知识点的关联和区别进行比较，让学生明确相关内容的联系和区别，加深印象，从而促进课堂教学效果提高，常用归纳法、演绎法、综合分析法等方法，对知识点进行比较分析。该方法在图册、图标教学时更为适用，并适当参照观察法和实验法，对不同知识点进行比较分析。例如，要让学生记住各国家、地区的大致方位，所在位置的大致经度和纬度，地形地貌、气候特征等，就要合理利用地图和地球仪，让学生对这些内容在地图和地球仪上比较分析，引导学生仔细观察和探究，加深对所学内容的印象。
二、地理比较法在高中地理教学应用需要注意的问题
除了掌握上述教学方法之外，为促进比较法得到更好应用，教学中还需要注意以下几个问题。
2.1进行比较、概括和综合。应用比较法时不仅要比较，还要注重对所学内容的概括和综合，以提高学生知识应用能力和综合技能。例如，气旋与反气旋的锋面气旋教学时，可引入所学的气流运动这节内容，让学生在大气水平运动知识的基础上，通过近地面等压线图画出水平气压梯度力和南北半球近地面风向，分析高低压系统的气流和天气状况。这样不仅比较、综合、分析所学知识，还能提高学生知识迁移能力和应用能力。
2.2注重比较的直观性。重视表格、图标、图像的应用，对所学内容进行直观比较。例如，在丘陵、山地、盆地、高原、平原五种基本地形学习时，可以综合应用表格、地形图、图标对比法进行分析，增强教学内容的直观性。
2.3注重比较的适应性。并不是所有内容都适合进行比较，不同教学内容有与之相适应的教学方法，比较法也要合理应用，确保恰到好处，为教学和学习创造良好条件。
三、结束语
高中地理教学中，比较法的应用能让知识点变得更为直观形象，帮助学生区分和记忆知识点，训练学生逻辑思维能力，促进地理教学和学习效果提高。因此，任课老师要重视该方法应用，综合采取有效的教学对策，使比较法在高中地理教学更好发挥作用。
参考文献
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