电子商务教学的创新思维分析论文
【内容摘要】在互联网技术快速发展的背景下，电子商务已经成为了热门行业，给人们的生活带来了巨大的变化，但是从业人员的专业素质普遍偏低，不能满足行业发展的实际要求，针对这一现状当务之急是加大高职院校的人才培养力度，积极响应课程改革号召，大力推行电子商务教学改革，培育更多的相关专业人才。本文将对高职院校电子商务教学中存在的主要问题加以探讨和分析，并着重论述融入创新思维以及强化创业引导的意义和策略，以期全面提高电子商务教学质量，从而为学生创新创业能力的发展奠定坚实的基础。
【关键词】电子商务教学；创新思维；创业引导
现阶段，各行各业的竞争愈发激烈，学生的就业也成为了难题，很多学生都面临着毕业即失业的命运，不但导致了人力资源的浪费，而且给社会埋下了重大隐患。为了缓解当前严峻的就业形势，高职院校电子商务专业课程改革已然势在必行，应摒弃传统落后的教学思想和教学模式，以创新的理念指导教学工作，采用多样化的教学方法，制定科学的评价体系，以提高教学的实效性，致力于培养学生的创新思维和自主创业能力，促进学生综合素质能力的全面发展。
一、高职院校电子商务教学存在的问题分析
作为一门新兴热门行业，电子商务在人们日常生活中起到的作用不可小觑，人们普遍青睐于网上购物，享受着网络带来的便利服务，这给电子商务的发展注入了源源不断的生机和活力，其发展前景十分广阔。我国对电子商务专业人才可谓是求贤若渴，使得越来越多的学生选择就读电子商务专业，然而从高职院校当前的教学现状来看，电子商务教学中仍然存在着不少的问题，具体而言包括以下几点。
（一）校企合作力度薄弱。高职院校与企业之间沟通与交流相对匮乏，很少主动寻求合作机会，能够为学生提供的实习实训岗位少之又少，而且学校和企业的资源没有得到充分的利用，资源浪费现象较为严重，对于学生的专业技能缺乏针对性的培养，学生的实践能力因而得不到有效的锻炼，往往只限于纸上谈兵，长此以往束缚了学生的思维，桎梏了学生前进的脚步，给学生的发展造成了严重的阻碍。
（二）创新思维的培养重视度不足。一般来说，创新思维的培养应贯穿于学生的整个学习生涯中，潜移默化地向学生渗透创新意识，尤其是在电子商务教学中培养学生的创新思维具有无法比拟的优势，如果高职院校的电子商务教学一味地墨守陈规，不知变通，只会打消学生的学习积极性，不利于教学工作的开展。
（三）教师的教学水平低下。教师在电子商务教学中起到了关键性的作用，但是部分教师对电子商务的认识过于偏颇，还会将这种思想强加灌输给学生，运用的教学方式过于单一，与学生的互动较少，甚至没有对学生进行创业引导，正是因为教师不了解学生的心理需求，制定的教学方案不具备科学性和先进性，导致学生的学习兴趣缺缺，创业动力不足，电子商务教学目标因而不能得以实现。
二、电子商务教学中融入创新思维，加强创业引导的意义
目前高职院校正在大力实行课程改革，在电子商务教学中融入创新思维有助于推动教学内容、教学模式以及教学方法的革新，能够给学生带来耳目一新之感，激发学生的学习兴趣，促使学生积极踊跃地参与到教学活动中，学生对专业知识的理解也会更加深入、透彻；而加强创业引导则需要传授学生自主创业必备的知识和技能，给学生提供了更加广阔的舞台，让学生能够通过亲身实践了解电子商务业务流程，拓宽了学生的就业渠道，为学生的自主创业提供了有力的保障。由此可见，在电子商务教学中融入创新思维，加强创业引导是十分必要且迫切的。
三、电子商务教学改革的有效措施
（一）培养学生的创新思维。学生创新思维的培养不是一蹴而就的，需要高职院校能够采用多种措施来强化学生的创新意识，比如说经常组织一些创业技能竞赛，一方面可以考察学生对专业知识技能的掌握程度，另一方面可以唤醒学生的学习热情和竞争意识；或者邀请创业成功人士到校内讲座，讲述他们的创业理念和创业经验，使学生明确创业道路上并不是只有花的芬芳，更有无数的艰辛和坎坷，重点在于遇到挫折时应该以什么样的心态去面对，逐渐将创业氛围推向高潮，促进学生创新思维的衍生。
（二）加强师资队伍建设。高职院校的教师大多没有从事过其他职业，创业经验极度匮乏，他们在课堂上讲授的电子商务知识和案例主要源自于书本。为了展现高职院校电子商务教学改革的实效性，应着力打造双师型教师队伍，将教师派遣到创业项目中参与运营，从实践中积累经验，与此同时，聘请优秀的电子商务人员进行授课，为教师团队注入新鲜血液，他们将会带领电子商务专业的`学生逐步迈向创业之路。
（三）电子商务教学改革思路。
1．采用校企合作模式。企业拥有雄厚的资本实力，高职院校有着技术和人才的优势，校企合作是电子商务教学改革的一个必然选择，通过与企业的合作能够提高教学资源的利用率，学生也能获得更多创业的机会，有益于培养学生创业的能力和信心。高职院校可以鼓励学生在不同的购物平台上开设网店，以小组的形式进行运营，推广企业的产品，学生能够从中积累创业经验，企业能够进一步打开市场，高职院校电子商务的实践教学也能取得理想的效果，这种一举多得的新型模式值得在高职院校中推广，在具体实施过程中要以电子商务专业理论为指导，从而促进学生理论知识和实践训练的完美融合。
2．构建立体化的网络教学平台。电子商务有别于其他的专业，大部分教学内容都需要借助计算机进行演示，因此立体化网络教学平台的构建是非常必要的，这种教学平台要融合正式工作过程，设置真实的工作情境，让学生能够边学边做，同时还需运用情境扮演法、工作现场体验法、分组案例讨论法、真实创业实践法等教学方式，实现教育创新，可以有效拓展市场营销、电子商务等相关课程教育的内容，同时为学生提供就业创业的空间。
3．重塑学习任务。高职院校应依托电子商务岗位群的职业能力情况，以知识习得与能力培养为目标，对岗位业务进行重新设计，以每个任务的有效实施为中心，整合课程理论知识与业务实践活动，以任务促进学生有效学习。在教学中，要能够基于电子商务岗位群，依托电子商务职业能力培养需要，建设富有本土企业特点的电子商务“网商”培养基地，并基于电子商务职业能力培养，打造相关的服务平台，使学生能够零距离地接触到电子商务的实际业务，以实现人才的有效培养。
（四）制定科学的考核评价体系。制定科学的考核评价体系是创新创业教育的基础，现阶段，我国很多高校的考评体系存在一定的弊端，缺乏对学生整体综合素质的考核评价，忽视了过程考核，过于重视考核结果。为此，应改变传统考核评价体系的弊端，应重点关注学生日常表现及在工作过程中知识的掌握情况，还需要关注学生在工作过程中技术能力的发展，考核设计要能够依托学生的专业能力、团队精神、探索意志、学习方法等多方面能力素养的培养进行设计，对学生进行全方位的评价，这样才能保障考核价值功用的充分发挥。
四、结语
高职院校电子商务教学中必须要融入创新思维，强化创业引导，加大师资建设力度，积极与企业进行交流合作，制定科学的考核评价体系，这是电子商务教学改革的有效措施，能够大幅度提高学生的综合素质能力，促使学生形成创新创业意识，为学生的自主创业创造良好的条件，高职院校也能培养出更多符合时代和社会发展需求的电子商务人才，有助于推动我国电子商务行业的蓬勃健康发展。
【参考文献】
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