关于无机非金属材料工程专业的探究论文
1 无机非金属材料工程专业的现状
无机非金属工程专业目前的人才培养模式上已经被我国经济发展速度远远的甩下。传统的无机非金属工程专业涵盖水泥、陶瓷、玻璃等方向，伴随着经济的发展成为包括新型建筑材料以及新型耐火材料的复合型专业。从目前的经济发展形势来看，企业人才缺口主要集中在能够适用新技术、新工艺、新材料的技术人才同时能够经营的管理人才，但是我国目前在人才培养模式又不尽如人意，首先是已有的理论和实践教学体系与当前的人才缺口方向不符，同时设置的教学内容与就业工作需要不匹配，而且实践环节的监管工作极不到位。基于以上种种情况，我国的无机非金属工程专业的教学改革方向应该以就业为导向，培养一批具有无机非金属材料专业知识和应用能力的基础性人才，要求对目前的教学体系和人才培养模式提出新的要求以适应社会的发展以及经济建设的需要。
2 无机非金属材料工程专业改革措施
2.1 教学体系的的创新
我国的经济发展为目前的无机非金属材料工程专业的改革提供了方向，做好基础性、根本性、原则性的工作任务是目前应该完成的要求，教学体系的改革首当其冲。当前专业的培养目标是：培养政治上合格的，在无机非金属材料学科领域内有广阔而扎实的理论基础、适应能力强、具有创新精神和技术开发能力的高级专门人才。无机非金属材料工程专业的课程体系改革应该从以下三个方面着手：首先加强科学基础以及计算机基础技术的学习，随着科技的发展，科学技术无疑成为了影响社会生产的第一要素，强化学生的自然科学基础能力同时结合计算机技术的适用，在加强其对自然科学本质理解的情况下，显著提高其运用科学技术解决基本问题的能力和速度;其次是重视对工程基础的学习，在无机非金属材料工程专业中，基础知识的学习能提高学生的工作适应能力，掌握了工程技术的共同理论、共同技术，即使就业工程中专业知识有所偏差，也能利用基础知识弥补，强化学生适应人才市场缺口的问题;最后，建立完善的学科专业知识实践教学平台，为了培养更全面的应用型人才，针对地方经济发展以及人才缺口方向，加大对实践教学环节的重视有利于让学生走入工作岗位就能迅速为企业创造产业价值，理应成为本次教学课程改革的重点，因此强化无机材料科学基础、热工基础以及水泥等研究方法和实验等实践环节至关重要。具体到应用步骤，应加大对每一个环节的'检查力度，教师做出相应的实践要求，一环扣一环，分步完成。保证学生的实践环节无论是设计或是草图绘制等阶段都有配套的记录，以便于对实践教学质量的控制。同时，让学生运用所学知识进行实验，从事实验操作并对实验结果进行数据处理、误差分析，有助于观察问题、解决问题能力的提高。
2.2 建构应用型人才培养体系
首先，建立一支教学水平高、技术能力硬、思想素质好的师资队伍，形成应用型学科的专兼职教学建设。“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，一位高水平的教师给学生带来的好处是其他方面无法比拟的。教师不但要具有渊博的理论知识，更应该在实践教学上给学生正确的指导，从一开始就避免学生走入操作的误区。同时，学校可以与相关大型企业建立起互动关系，建立教学激励机制，鼓励教师与一线工作者多多交流，培养教师的创新能力;聘用基层工作经验丰富的技术骨干在学校担任客座讲师，让企业的技术人员向其讲解各个生产线的优缺点，保证本专业学生能够迅速掌握一线工作中的先进技术和经验，以帮助其迅速掌握学习中的要领，从而适应工作的需要。
其次，积极开展与当地的企业相互合作，建立一批质量较高、相对稳定的校外技术实训基地;将校外实训基地建立在当地的相关企业内部，充分利用生产技术骨干和先进的生产设备;同时利用学校的实验室，“材料制备技术”、“工程测试技术”、“材料表征技术”三大课程实验及“专业综合实验”为建设重点，充分利用校内外的教学资源，把实验室打造成技术培训和理论知识结合的基地以满足应用型人才的培养工作。
最后，要革新学生考核体系，开展校内证书认证制度过去的一卷考核体系已经不适应当前学习的需要，考生在考试前简单突击一下就能随意应付过去，为了让学生从深入理论研究，可以开展论文考察等形式，高屋建瓴的从应用的角度掌握理论的知识。目前，专业证书代表了各专业的等级水平，也得到了社会的承认。学校可顺应潮流构建校内证书认证制度，建立奖励机制，将职业资格证书引入人才培养机制，以鼓励学生多多考取专业资格证书，强化基础专业的理解，拓展相关知识的学习。
结 语
21 世纪，科技的进步也推动了基础产业的发展，无机非金属材料工程专业在我国的经济基础中的作用也不可同日而语。不断总结经验，推动我国无机非金属材料工程专业的不断改革创新任重而道远，需要一代又一代的不懈努力。
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