简析卓越工程师培养的材料现代分析技术课程建设论文
作为材料专业学生必修的一门专业基础课，《材料现代分析方法》是材料专业教学中不可或缺的组成部分。本课程的主要教学目的在于使学生获得常用材料现代分析技术的基本理论，了解现代材料科学研究领域中所常用的材料成分，学会采用微观结构分析方法对材料的结构进一步掌握，并学会对材料宏观性能进行科学解释，通过结合实际，提升学生的综合素质，同时培养其创新精神，增强动手操作能力，并学会采用理论知识解决实际问题。
1“卓越工程师”培养计划的教学要求
2009年教育部启动了一项旨在培养工科专业本科层次、硕士层次和博士层次学生应达到其提出的知识、能力与素质的专业要求的重大的教育改革试点项目，这就是“卓越工程师”培养计划。首先，通过借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，创建具有中国特色的工程教育模式；从另一方面，在教育领域上，高校和单位企业都是有这紧密的关系并且有有一定的合作。以工程技术为主线，以实际工程为背景，力争提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养造就一大批多种类型的优秀工程师。我们在深入了解分析了“卓越工程师”培养计划目的要求、通用标准、材料专业的行业标准和学校培养标准之后，根据其目的和标准，针对材料专业学生必修的“材料现代分析技术”课程，提出了主要是掌握常用材料分析的基本原理、基本知识和方法，具备较强的材料技术开发、工程设计与工程实施能力的教学基本要求。
2《材料现代分析方法》课程现状
《材料现代分析方法》课程在材料科学专业是一门非常重要的基础必修课，很多教师都在进行该门课程的教学教改研究，在取得了一些进展的同时，也存在实验设备不足、学生热情不高等不足。《材料现代分析方法》课程是一门理论性和实践性都很强的课程，不仅仅强调知识的综合性、实用性，根据“卓越工程师”培养计划所要求的，必需注重创新能力、分析和解决生产实践问题的能力，但目前的教学并没有实现这个目标。现有的课程内容体系是建立在选择和安排系统、完整的知识而不脱离传统的教学理念基础之上的，增加了的新材料，新技术，新工艺知识点很慢，创新在使用的教材知识内容中是不够的，这样就存在着与生产实际要求的课程内容或知识点的'编排一定的差距，而且并不能反映出在“卓越工程师”培养计划中所要求的“能力”主线。
3《材料现代分析方法》课程建设思路
以“卓越工程师”培养为目标，切实加强“能力”培养，更紧密结合课程建设与优秀的生产实践。根据《材料现代分析方法》课程的建设规划，对“卓越工程师”培养计划的目标要求进行分析，通过理论联系实际，基于对学生课时设置及就业条件的考虑，改进教学大纲设置，同时更新实验教学大纲。注重对学生能力的提升，合理设置教学内容，实现理论教学与实验教学的平衡。对于《材料现代分析方法》理论性与实践性的双重特点，重视对教学内容的选择，进一步明确问题设置、问题背景、问题性质以及问题的解决途径等，为学生预留足够的思维空间，提升其思维能力，促进智力的开发，同时充分运用先进的教育技术，更新教学方法，并逐步实现教学手段的创新，培养学生创新精神，锻炼独立能力，深入开展大学生的研究性学习，给学生提供了有利条件。
按照《材料现代分析方法》课程教学大纲的基本精神，对“卓越工程师”培养计划的基本要求进行分析，同时将课程设置与校级课程规划任务进行有机结合，促进教材建设的积极发展，对“卓越工程师”培养计划的基本要求与相关知识点进行科学设置，在突破学生能力培养的同时，增设专业问题，明确知识点的解答，合理选择材料案例，科学设置工艺路线，同时强化与生产实际的紧密结合。为了成为综合性和设计性实验项目，以“能力”培养的基本目标为依据，对符合“能力”培养目标要求的实验项目进行创新。
4结束语
总之，《材料现代分析方法》课程建设与教学改革，在历史的长河中扮演着十分重要的角色。为了让大学生学习热情和兴趣得到激发，大大提高了教学水平和教学质量，我们可以做出教学密切联系科技生活前沿、加强多媒体技术、应用实验与理论相结合等方面改进，这样增强他们的理论知识水平和创新实践能力，学生在理论与实验相结合之后，就进一步加强了综合分析和解决实际问题的能力培养环节。
【简析卓越工程师培养的材料现代分析技术课程建设论文】相关文章：