材料议论文拟题指导教学设计

时间:2017-08-29 12:33:38 材料毕业论文 我要投稿

材料议论文拟题指导教学设计

  教学设想:通过材料作文的拟题指导对学生进行发散思维训练,以培养学生的作文创新意识。

材料议论文拟题指导教学设计

  教学目的:让学生掌握给材料作文的拟题方法。

  教学重点:给材料作文的拟题方法的指导。

  教学难点:掌握拟题方法后的运用。

  教学用具:幻灯片、激光教鞭

  教学方式:使用多媒体教学

  教学时量:40分钟

  教学内容和步骤:

  导入课题:同学们在我们作文训练和考试作文时常常要求自拟题目俗话说:“题好半篇文”。在任何一篇优秀的文章中,标题都应该是一双闪闪动的眼睛,一棵袒露的灵魂,一声拨动读者情弦的颤音。一个新颖、生动、准确、富有表现力的题目,不仅可以提高产文章的质量,而且可以开拓写作思路。那么,给材料的议论文如何拟题,怎样才能拟出好的标题呢?今天我们一起探讨这个问题。展示幻灯1《材料作文拟题方法》。

  拟题方法的指导:(一)学生阅读材料,让学生试着拟题。展示幻灯2(材料)

  (二)阅读后指导学生拟题。

  (三)指导学生拟题。教师指出,同学们拟的题目不错,但这个材料还不只拟这些题目,我们拟题时进行发散思维、多角度思考,可以拟出不同类型的题目。

  论点型题目:(展示幻灯——论点型题目:)

  方法:先提炼材料的中心,再将中心作为所写文章的论点。

  (展示幻灯——题目示例)

  注意要尽量简,不宜过长。

  关系型题目:(展示幻灯——关系型题目)

  方法:找出与论点密切相关的一组概念。(展示幻灯——题目示例)

  注意并列概念不超过四个。

  固定型题目:(展示幻灯——固定型题目)

  方法:省略内容是对材料中关键材料的概括。(展示幻灯——题目示例)

  析议型题目:(展示幻灯——析议型题目)

  方法:从材料中找出关键字眼,再加上“析”、“议”、“评”等字。(展示幻灯——题目示例)

  疑问型题目:(展示幻灯——疑问型题目)

  方法:用设问或发问句表明论点的观点或范围,再以此为题目。(展示幻灯——题目示例)

  褒贬型题目:(展示幻灯——褒贬型题目)

  方法:找出材料的中心词,再在前面加上表明作者态度的修饰语。(展示幻灯——题目示例)

  题目示例:(展示幻灯——题目示例)

  方法:找关键词,即表示感谢文章论点的重要词语,再把数学中的加、减、乘、除、方程、不等式用来表示论点中词语的关系。

  (展示幻灯——题目示例)

  课内练习:1、(展示幻灯——课内练习1)

  2、(展示幻灯——课内练习2)

  布置作业:(一)拟题训练1

  (二)拟题训练2

  附:课内练习参考拟题答案:

  附:示例拟题参考答案:

  (一)、引导学生从提炼文章论点入手,拟论点型题目。这种拟题方法是在认真阅读材料的基础上,提炼出材料的中心,将材料中心稍加改造作为文章将要论述的论点,再以论点为文章的题目。这则材料的中心是干大事与小事的关系,因此可拟题为:《干大事要从小事做起》、《扫除天下应从一屋扫起》《小事不小》等题目。

  (二)、引导学生从材料中找出与论点或材料密切相关的一对概念,拟对比型题目。这种拟题方法是将找出与论点或材料密切相关的概念,再将相关的一对概念并列起来构成对比关系。概念间常常用连词“与”、“和”或间隔号连接。上例中可找出“事一屋”、“扫除天下”、“处世”等概念,可以拟题为:《扫除天下与事一屋》、《处世和事一屋》、《处世与扫除天下》等题目。

  (三)、引导学生概括材料的主要内容,拟固定型题目。这类题目一般用《由……想到的》、《由……说开去》、《读……有感》等固定格式。“……”的内容一般是材料中关键环节的简要概括。上例材料的大意不难看出是:陈蕃拒绝扫庭院,薛勤予以批评。这样可以抓住这两个关键拟题。可拟为:《由陈蕃拒绝扫庭院所想到的》、《由薛勤批评陈蕃说开去》等。

  (四)、引导学生从材料中找出关键字眼,拟析议型题目。这种拟题方法是从材料中找出关键字眼,再在它前面或后面加上“析”、“议”、“评”、“谈”一类表明文体的词,构成动宾关系或主谓关系的短语式。上例中的关键字眼是“大丈夫处世”、“扫除天下”、“事一屋”,因此可拟题为;《小议大丈夫处世》、《谈扫除天下》、《事一屋小议》等。

  (五)、引导学生用设问句或反问句来表明论证的观点或范围,拟疑问型题目。这种拟题方法是将论证的观点或范围,用设问或反问句来表示,再以此为文章的题目。上例的文题可拟为:《干大事不要从小事做起吗?》、《大丈夫处世难道可以不事小屋?》、《一屋不扫何以扫天下?》等。

  (六)、引导学生从找材料的中心词入手,拟定褒贬型题目。这种拟题方法是找出材料中的中心词,这个中心词是文章要论述的主要对象。根据中心词的内涵,再在其前面加修饰性的定语,这样题目即用一个“定语+中心词”的偏正短语来表示。定语对中心词起定向性的作用,表明作者的褒贬态度。上例中的中心词有“批评”、“处世”、“反问”等,在其前面加上修饰语,即可以拟题为:《可笑的处世观》、《中肯的批评》、《好一个针锋相对的反问》等。

  (七)、引导学生从找材料中的关键词入手,拟算式型题目。这种拟题方法是从材料中找出关键词,即这些词是表示文章论点的重要词语。再把数学中的加、减、乘、除、方程、不等式等算式用来表示论点中词语的关系。上例的题目可拟为:《大事=小事+小事+……小事》、《大丈夫处世=扫除天下≠扫一屋》、《天下=一屋+一屋+……一屋》等。

  (八)、引导学生从找材料的主旨入手,拟对偶型题目。这种拟题方法是思考材料的'主旨,再将它变成对偶句,对偶型题目句式美观整齐、节奏和谐悦耳,富有独特的民族风格。上例材料的主旨是做大事要从小事做起,因此,可拟题为《大事不干,小事何成》

  上例还可以从其它许多角度思考,拟出许多新颖、贴切的题目,如拟比喻型、象征型.

  课外练习拟题参考:

  材料1:《要学会创造财富》《金子与金手指头》《小议金手指》《由不要金子所想到的》《好一个明智的选择》《为何选择金手指?》《金手指≠金子+金子+金子+……》

  材料2:《要做一个高品位的中学生》《诱惑、欲望、中学生》《由部分中学生的欲望所想到的》《中学生高消费之我见》《什么是现代人丰采的标志》《可笑的“现代人丰采”观》《萧洒+俏丽+气派≠中学生》

  补充拟题练习:美国著名演员戴维—布瑞纳中学毕业时,父亲送给他的礼物是一枚硬币,并附一嘱咐:“用这枚移硬币买一张报纸,一字不漏地读一遍,然后翻到广告栏,自己找一个工作,到世界去闯。”后来戴维—布瑞纳通过艰苦奋斗取得了成功,这个明星在回首往事时认为父亲的那枚硬币是最好的礼物。

  拟题参考答案:1、《让孩子到世界去闯》《给孩子一个广阔的天地》《给孩子真正的爱》2、《一枚硬币与一位明星》《硬币·奋斗·成才》《育才与成才》3、《由戴维—布瑞纳成才想到的》《从一枚硬币说起》《从戴维—布瑞纳父亲教子闯世界说开去》4、《怎样培养孩子成才》《这份礼物好吗》《该不该让孩子去闯》5、《好一份礼物》6、《小议一份最好的礼物》7、《一枚硬币=最好的礼物