技能大赛对复合材料实训体系建设的作用
专业实践教学是高等教育的重要 组成部分,对于培养学生创新意识、创新精神和创新能力具有不可替代的作用。加强实践教学改革,必须要建立相对独立的实践教学体系。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要:复合材料作为一门新兴学科，在教学过程中需要不断探索和完善实训教学体系，通过参加复合材料技能大赛，可以根据大赛要求，完善实训教学体系，激发学生学习热情，改善实训教学效果。同时通过举办校内的复合材料技能大赛，加强校企合作，检验学生实训成果。
关键词:复合材料;技能大赛;实训教学
复合材料作为这些年快速发展的一种新型的先进材料，目前在航空航天领域具有非常广阔的应用，并不断向民用领域扩展。复合材料在制造领域已经大量取代了传统的金属材料和高分子材料。但同时由于复合材料发展时间较短，对复合材料专业的实训教学过程中，缺少成熟的实训教学体系和系统完整的行业标准，无法直接根据现有的各种标准指导学生开展实训项目[1，2]。因此在实训过程中需要不断了解复合材料生产的特点和发展方向，根据就业实际需要，不断探索改进实训教学方法和教学项目。而一些复合材料技能大赛都是与相关复合材料企业合作举办，比赛项目都与复合材料实际生产方法和应用场景有很好的契合度，可以根据大赛要求，设计和改进实训教学方法，提高实训教学的质量[3，4]。
一、技能大赛对实训教学的促进
(一)利用大赛规则要求，设计实训教学项目
目前我国举办的复合材料类的技能大赛主要有SAMPE中国举办的“超轻复合材料桥梁/机翼学术竞赛”和中国复合材料工业协会举办的“复合材料制造学生竞赛”等。这类大赛的比赛要求一般都是给定原材料和制品尺寸规格，并规定制品的测试方法和加载形式。要求学生自行设计并制作相应的复合材料制品，然后通过对制品的所能承受的载荷进行测试，评出相应的成绩。大赛的规则都是模拟复合材料实际使用场景进行设计的，原材料也是生产实际使用的材料，并要求做出相应的制品，因此在制作过程中，需要考验到学生复合材料制备过程中铺层设计、夹心结构的制作、模具处理、铺层操作、制真空袋、固化成型、制品检验等各个生产环节的操作水平，并能十分贴近生产中的实际需要。在实训教学中，可以针对大赛的规则，制定相应的实训大纲和实训项目。以往的实训都是让学生只针对某一项目进行练习，实训项目与实际需求联系不紧密，实训项目间关联性不大，学生对整个成型过程的认识不够完整。通过面向技能竞赛的实训体系改革，以完成某一复合材料制品作为实训考核的方法，让学生在实训过程中，对复合材料生产的各个环节均能进行练习，并能更清楚的理解各操作过程的之间的关联，同时有相应的考核标准对学生操作水平进行考核。
(二)通过参加大赛，激发学生的学习热情
在实训过程中，就模拟大赛的规则，要求学生分组制作完成一些具体的复合材料制品，并测试性能。同时对成绩较好的同学推荐其参加国家大赛，由于制品多为机翼模型、桥梁模型等，与复合材料生产的实际制品有很大关联。同时同学之间既有团队合作又有相互竞争，可以更好的调动学生学习的积极性，激发学生动手的热情。
(三)通过举办大赛，检验学生的实训成果
在鼓励学生积极参加大赛的同时，也积极在校园组织复合材料技能大赛，根据复合材料一些实际零件的要求或典型应用需求，制定复合材料大赛的具体要求。同时也可以与企业合作，根据企业实际零件的性能要求，让学生自行设计和制造零件，并进行性能测试。校内大赛的举办，既能让学生掌握复合材料从设计、制作到检测的整个流程，也可以通过学生作品的质量检验学生的实训成果。同时通过邀请企业的参与，也可让企业对学生在学校所学的知识和技能，所掌握的技能有所了解，便于企业后期有针对性的人才选拔工作[5]。
二、实训体系改革对教学效果的改善
(一)学生学习兴趣有了更大的提高
实训体系和实训项目的改革，引入比赛的`竞争，并且实训项目更贴近生产实际，学生在实训过程中，动手训练的热情更高。实训时由以往的老师不断监督催促，变成了学生主动要求练习，在同样的实训人数和实训时间的安排下，实训耗材的使用量就比以往多了一倍。
(二)学生更加熟悉完整的生产流程
以往是实训过程都是针对某一个工作过程开展实训，学生不能了解产品的整个生产流程，对所训练的内容认识不清，兴趣不浓。而通过实训体系的改革，学生实训过程中是要完整设计和制作复合材料产品，对复合材料的各个生产环节都要能够掌握，也对生产步骤中的各项操作的前后关联有了更清楚的认识。
(三)学生更能适应企业的具体要求
由于大赛作品的要求都是模拟复合材料实际使用需求的，非常贴合企业生产的实际需求，因此在制作产品的过程中与企业实际生产过程非常相似，使学生在后期的顶岗实习和就业过程中，可以很快适应企业需求，对于铺贴、成型、装配、检验等复合材料基本岗位，只要简单培训就能很快适应具体岗位的工作。
三、总结
通过参与技能大赛的方式，不断改进复合材料专业实训教学体系与实训项目设定，可以使实训教学与生产实际更好结合，并使各个实训环节更加系统，实训关联度更高。学生在实训时通过合作和竞争的方式可以培养学生的团队意识，激发学生学习兴趣，通过实训和参加大赛，更好的适应生产未来就业的需求。
参考文献:
[1]王文一，张兴祥，赵义平.复合材料与工程专业实验教学改革探讨[J].教育教学论坛，2013(9):57-59.
[2]刁金香.高职复合材料专业建设讨论———以西安航空职业技术学院为例[J].课程教育研究，2014(17):256-256.
[3]陆红霞.基于复合材料专业技能大赛下的项目化教学改革[J].科技视界，2014(30):39-39.
[4]靳润成.全国职业院校技能大赛促进职业教育发展的战略思考[J].教育研究，2011(9):56-61.
[5]辛文琦.职业技能大赛对高职教育的影响力研究[J].高等职业教育:天津职业大学学报，2011(5):48-50.
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