二本院校大学生金钱观、人生观调查研究

时间:2017-12-30 本科毕业论文 我要投稿

  摘要:通过对金陵科技学院学生金钱观、人生观的认识开展问卷调查,侧面了解当代大学生对于金钱观、人生观的认识深度,着重探究性别、年龄、年级、家境经济情况等不同因素的影响,发掘大学生在价值取向上存在的普遍问题,根据切身体会,提出相应的可行性建议,促进大学生金钱观、人生观教育的顺利开展。

  关键词:金钱观;市场经济;人生价值;人生观

  人生观是指对人生的目的、意义和道德的根本看法和态度。内容包括幸福观、苦乐观、生死观、荣辱观、恋爱观等。它是世界观的一个重要组成部分,受到世界观的制约。①人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。而金钱观,是指人们对金钱的看法与使用。金钱观与人生观相连,两者的联系密不可分。

  针对当代大学生的金钱观和人生观现状,笔者在金陵科技学院江宁校区食堂随机选择过往大学生当场发放问卷、请他们填写、并当场收回。本次调查共计发放问卷160份,回收160份,其中有效问卷150份,有效回收率为93.75%。

  一、调查对象

  本次调查对象选取的是金陵科技学院江宁校区学生,所属专业涵盖经济学、工学、理学和文学四个类别,其中经济学类23人、理学类22人、工学类93人和文学类12人。其中男生65人、女生85人。

  图1:调查对象性别分布情况 图2:调查对象年级分布情况

  二、调查工具

  自编问卷,共33题。其中1~6题用于了解调查对象的基本信息,7~20题用于了解调查对象的金钱观现状,21~33题用于了解调查对象的人生观现状。

  三、调查结果

  3.1性别

  图3:大学生金钱观影响因素

  图4:与金钱关系密切的因素

  3.2经济情况

  图5:大学生对金钱的认识

  图6:大学生对金钱的态度

  3.3年级

  图7:年级对调查对象奋斗目标的影响

  图8:年级对调查对象人际关系的影响

  四、结果分析

  4.1性别

  图3调查数据显示,大多数男生认为自己的金钱观更多受个人行为的影响,而极少数女生的金钱观受个人行为影响。图4在与金钱关系密切的因素调查结果中显示,权利与地位的比例高居不下,其中女生对于地位的偏好远超于男生。而影响金钱观的诸多因素中,男生倾向于社会及家庭的影响,而女生则更倾向于书本、网络等知识媒介。而造成性别差异的主要原因有历史传统和性格差异等。

  (1)历史传统

  我国曾有过两千多年的封建史。从传统来看,女性一直被排斥于社会舞台之外。封建社会的主体是男性,女性活动空间有限,此她们在历史上也就只能处于附属地位。重男轻女的思想教条难以摆脱,女子也被灌输“无才便是德”的封建糟粕,而如今尽管步入社会主义新时期,老一辈的思想多多少少会有残留,成为负面的家庭教育灌输到当代大学生中,重男轻女的社会现象依然存在,在某些偏远地区,女性社会地位依旧低下。②在大学生团体中,女生也面临着找工作简单、找安稳高薪的工作却难如登天的难题。因此,女性渴求更高的社会地位、追求更平等的社会权利也是自然而然了。随着时代的发展,人们的观念也在飞速变化,近代以来女性的社会地位有所提高,但“找工作难”这一问题依然难以得到解决。

  (2)性格差异

  通常女生更早熟,而女生的性格多偏向于文静,更喜欢接触书本、网络等媒介,更早地培养出人生观与价值观;而男生生性活泼,热爱各项运动,倾向于在娱乐中结交好友、增长阅历,他们的人生观在交流中自然塑成,因此男生的人生观和价值观更多地受到人生经历的影响。从某些方面来说,男性社会关系比女性更复杂,接触的领域更广,相比女性有后天优势。当然,女性在书本中也学到不少知识与感悟,近年来女性的学习成绩远超男性,竞赛中的女性也有明显优势。学习能力的性别差异严重影响着学生的全面发展和教学质量的提高。③

  4.2经济情况

  图5、6显示,在校大学生无论经济情况如何,在对金钱观的态度上趋于一致:对金钱应该重视,但不可盲目追求。

  就个人家庭情况来看,家庭经济情况较好的同学,从小可能不愁吃穿,每天都有零花钱,由于中国式教育重视成绩,因此这些孩子花钱大都有度。同时,从小接受的教育比同龄人更换,也会影响自身对金钱的认识,从而形成早期的金钱观――钱只花在该花的地方。

  与此相对,家庭经济情况不太理想的同学,从小被教育金钱来之不易,懂得珍惜每一个份劳动换来的成果,往往拥有一颗吃苦耐劳的心。家庭的贫穷,使他们了解金钱的价值,虽说不是所有的需要都被满足,但他们懂得合理的运用金钱。他们可能会认为钱财是身份的象征,但却不可能成为钱的奴隶。

  因此,无论家境富裕与否,人生百日,真正富裕与贫困是自己在精神上的一种追求。④

  作为当代大学生,我们对于金钱的认识大都受到家庭影响。我们从父母身上学到的花钱方式很可能就是将来对于金钱的处理方式。因此,家庭教育对于当代大学生金钱观的影响是根深蒂固的。

  教育,无论是家庭教育还是学校教育,都提倡节俭。小时候时常在嘴边说的话便是:“向雷锋同志学习!”而我们需要学习的正是勤俭节约、无私奉献的品质以及闪烁光辉的人生观、金钱观。这一切对我们的成长都有着较好的影响。

  近期打击贪官污吏事件的一件件浮现,让我们担心社会是否会被钱财的奴隶控制,但是作为大学生,我们还是可以从身边找到勤俭节约、热心慈善的典范。每年央视的感动中国人物评选收视率逐年上升,街头市角谈论的感动到处都是。

  总之,家庭、学校及社会三方面的影响在我们的成长过程中占据重要的地位。

  4.3年级

  图7显示,大一目标坚定,为理想而努力奋斗的仅占23%,而大二上升到30%,大三大四则为41%,总体呈上升趋势。

  图8显示,大一学生认为人生目标的实现75%在于自身努力奋斗,而到大二,这一数据降为55%,到大三大四已经跌至45%,可以看出,自身奋斗固然重要,但临近毕业的大学生们已经意识到人际关系的重要性了。

  由上述数据,我们可以得出结论,随着年级的增长,大学生的奋斗目标越来越清晰,自身的处事能力越来越强,对于社会现实的理解也越来越透彻,从最初的迷茫的到清楚地明确人生目标,大学是他们蜕变、成长的过程。

  究其原因,应有如下三种可能:

  (1)心态的成熟带来了成长的蜕变

  大一刚进学校时充满了迷茫,不少的大一新生在家长的簇拥下而来,或许对大学生活充满憧憬,可是又被大学种类繁多的课外活动所困扰,不知道未来的方向,在心态上还不够成熟,对未来的奋斗方向也不清楚。随着大家对校园逐渐地熟悉、适应起新生活,人生目标也就随之逐步确立起来了。大二是一个成长的过程,大学生在交流活动中吸取经验、增长见识,进一步加深对人生观的理解,心态也越发成熟。到了大三、大四,清晰的奋斗目标摆在眼前,考研、工作、公务员、创业……现实让人成熟,奋斗让人成长。

  (2)实践出真知

  随着年级的增加,人际关系也变得越来越重要,从调查数据得出:重要性从大一的25%到大四的55%。社会上畅销书店的有关“人际关系重要论”书中,不难发现在当今社会人际关系已经成为新的哲学,随着大学生年龄的增加、阅历的丰富,人际关系被越来越多的学生重视。

  人际交往是指人在社会活动中人与人之间的信息传递、情感沟通、思想交流与相互施加影响心理联系的过程,是人类社会特有的现象,是人与人之间特有的合作与竞争的基本形式,也可以说是个体与周围人之间的一种心理与行为的沟通过程。⑤

  从大一到大四,大学生用自己的实践走出一条康庄大道,当他们碰壁、被冷落的时候,自然就会反思问题的出处,从而发现他们所欠缺的人际关系。在调查中所提到的良好的社会环境、身边朋友的协作与扶持、家庭的支持几个方面都得到了较高的票数。可见,要想获得较好的人际关系,除了实践还是实践,实践交友、实践交流讨论、实践项目合作甚至实践旅游、游玩。所以说从大一到大四,对于人际关系的重视是好的现象,是大学生树立正确人生观的体现。

  (3)心理承受能力增强,对社会有责任心

  由数据中“良好的社会环境”一项获得较高票数可知,通过大一到大四的锻炼,大学生的心理承受能力大大增强,对于社会也勇于提出自己的要求与期待,不再像初入大学时的迷茫。大学生勇于面对社会的挑战,同时也体现出当代大学生对于社会现状的关心、对于国家大事的热心,而不再局限于自己的“小天地”里。由此可见,当代大学生对于社会已经有了一定的责任心,也有了包容的心态,对于未来面对社会的挑战增强了自信心。

  五、解决方案

  就个人而言大学生自身应努力提高自身整体思想素养,增强竞争力;同时高校女生应当多参加合宜的文体活动,培养自身积极性;男生也可以在课余时间饱读经典诗书,提升自身人格修养。

  家庭是大学生金钱观培养的重要媒介,多数大学生还是愿意听从家长的劝解。父母从小给予孩子适当、正确的引导,帮助他们明确人生的意义,更加贴近地了解人生,适当陪孩子看一些教育影片,营造家庭幸福美满的生活环境,促进孩子的茁壮成长。尽管大学生已不再是青春期,但家长的适时引导仍相当重要。

  面对金钱观迷茫的同学,学校层面,班级同学应积极给予其正能量影响,辅导员、班主任老师可与之增进交流,关注他们的生活现状,切实将助学金发放到位。也可以发掘我们身边的实例,帮助我们更清晰地认识什么才是正确的人生观。大学之前的教育,不能仅仅为了考试而奋斗,同时要培养学生“做人”。大学伊始,开展党政教育的同时,也可以适时开展一些有关人生观的宣传活动,加深当代大学生对人生观的理解,积极正确地引导他们去树立正确的人生观。

  参考文献

  [1]本书编写组.马克思主义基本原理概论[J].高等教育出版社,2013

  [2]商传.传统史学、新史学与社会性别史[J].历史研究,2002(6)

  [3]李姝.初中学生英语成绩性别差异分析及对策[J].商情(科学教育家),2008(7)

  [4]张景.人生百日谈[M].河南:河南人民出版社,2009(10):1

  [5]苏连升.大学生人际交往的心理分析[J].沧州师范专科学校学报.2004(20):1

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