激发学生学习国际法的兴趣

时间:2020-09-01 16:46:41 MPA论文 我要投稿

激发学生学习国际法的兴趣

  (一)重视第一节国际法课的教学效果

激发学生学习国际法的兴趣

  就国际法课程本身来说,教师在第一节课正式开始的时候,不要一站上讲台就开始一味强调书本内容,要避开通常学生对国际法的那些偏见,改变一些同学甚至认为国际法没有用的看法。举个简单的例子,第一节课时可以问问学生对最近发生的国际大事的看法,如果有学生不懂或者回答偏颇,就可以帮助解释清楚,之后再告诉自己解释的答案中哪些是我们将要学习的东西。从而帮助学生消除对国际法不容易学习,甚至学了之后没什么用的偏见,激发对国际法的兴趣。教师首先要让学生试图走近国际法,逐渐去了解国际法并非像他们想象得那么抽象、远离人们的日常生活,举个最简单的例子,看国际新闻的时候,如果我们懂得国际法就会知道相应的国际原则,这样以来,逐渐就会觉得它与我们的日常生活有着非常密切的联系,并且甚至会对我们的人生观,世界管有着重要的影响,而且随着全球化的进一步发展,这些联系与影响将会更加明显。

  (二)案例引入教学

  目前在我国的国际法学教学中,案例教学运用还不是十分普遍,实践中教师运用的案例教学法实际上不是真正意义上的案例教学法,有时候只能算是例证教学法,但案例的穿插于国际法教学中仍然有着明显的作用。虽然我国法律传统不同于英美法国家,与其他的课程相比,国际法的内容似乎比其他部门法更难理解和接受,教师更需要通过案例帮助学生学习和理解相关知识。合理有效的运用案例可以极大地提高教学效果。

  首先,案例教学有助于活跃课堂气氛,学生可以在教轻松的氛围中接受知识。学生通过进行案例讨论,还可以把各种思想意见进行充分交流乃至于交锋,这样不仅学习了案例有关的知识,甚至可能引出一些大家并不熟悉的国际法知识,可以说是一种互通有无的捷径。学生在教师的引导下从各个层面分析案例,领会理论,理解规则,同时同学们之间在交流的过程中探讨出新的解决问题的方法。但是,案例的选择运用也要求教师掌握一定得技巧,应当注意选择合适的案例,这不仅包括内容合适数量也要合适。从所选案例内容来说,要选择一些言简意赅,但是能较多反应课堂内容的案例,同时还要具有一定的趣味性或者知识性。从所选的数量上来说,案例不宜过多,更不能以案例代替讲授,否则学生一味的只想听案例,这样书本的知识就不会认真的学习,破坏原本的教学体系,导致学生基础不扎实,概念混淆、界定不准确的后果。最好的办法是以课本知识为主线,案例穿插于教学。

  其次,案例教学可以教会学生掌握合理的学习方法。传统教学方式教给学生的是枯燥乏味的书本知识,需要进行大量机械记忆,这个过程必然使很多学生觉得无趣。案例教学则告诉学生答案是发展的、不唯一的。在教师有意识的'引导下,学生自主查阅资料,通过个体独立或群体合作的方式做出分析和判断,学生从中获益匪浅。在案例教学的过程中,每一个案例中都包含有供学生分析、思考和探寻的问题,学生要透过众多的看似不相关的各类情况去观察、分析和体验,做出判断、推理和论证,无形中开发了锻炼了学生的逻辑思维能力和自学的能力。

  最后,案例教学有利于培养和形成学生的创造性思维。创新对于法学教育业显得尤为重要,要想学生不照搬课本,必须培养学生的创新意识。传统教学方式以教师和教材为中心,忽视了对学生学习潜能的开发,从而导致培养的法学人才只会照本宣科,理论与实践严重脱节。同时,课程中被选用的案例应当经过教师的精心挑选,让学生通过对案例的学习加深对知识点的学习和理解,最终将案例与书本知识融合、吸收。

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