美国 MBA教育质量评估与管理评析
(MBA论文)美国 MBA教育质量评估与管理评析[ 摘要] MBA(工商管理硕士)是一种应用型管理学硕士学位, 发源于美国, 是当今美国硕士研究生教育的重要组成部分。本论文由毕业论文网www.ruiwen.com/lunwen (管理硕士论文)整理提供！本论文系统地介绍并分析了美国 MBA 教育的评估机构及功能和美国商学院对 MBA 教育质量的管理途径。
[ 关键词] MBA 教育; 美国; 质量评估与管理
一、美国 MBA 教育的评估机构及
其功能在美国, 对高等教育进行评估的机构多是民间性质的组织。根据评估的目的和功能可以将 MBA 教育评估机构分为两大类: 一是以美国管理学院联合会 (American Assembly of Colle riate School of Business, 简称 AACSB)为代表的全国性的 MBA 教育评估机构,其主要功能是对全美从事 MBA 教育的商学院的办学资格进行 鉴定和认可。二是以美国一些著名报纸杂志如《美国新闻与世界报道》、《商业周刊》等为代表的评估机构, 主要从事办学水平和选优排行的评估。
(一)美国管理学院联合会
美国管理学院联合会 (AACSB)于20 世纪 20 年代由哈佛大学、宾西法尼亚大学、芝加哥大学、哥伦比亚大学等高校下属的商学院发起组织。其成立的动机和目的是争取提高商学院在大学中的地位, 促进美国工商管理教育的发展。
早期的 AACSB 的认证仅限于大学 本 科 的 工 商 管 理 课 程 。1958 年 ,AACSB 制定了硕士学位认证的标准,一个学校只要其本科工商管理课程获得认证就算整个学校获得认证。1959年,《戈登—霍威尔报告》和《皮尔逊报告》相继发表, 对 AACSB 提出了批评,认为 AACSB 对于工商管理学院的认证标准过于宽松。1961 年, AACSB 将MBA 与学士学位分开来进行评估、认证, 要求已经获得认证和申请认证的商学院提高学生的入学标准, 增加人文科学及基础科目的比重, 提高师资水平, 改善教学设备。
AACSB 对专业课程的评估有两方面的.功用: 一是诊断、发现问题, 为完善 MBA 教育课程设置和改进教学提供依据; 二是评优, 促进各商学院办出自己的特色专业, 为申请者提供参考。同时 AACSB 建立了“再认可”程序, 对已经获得认可的学院要求其每过 5 年须以书面形式向联合会 申请“再 认可”, 每十年由联合会派小组实地评估, 以决定是否给予再认可。经过这些改革后的 AACSB 逐渐树立起全国性评估机构的权威。本论文由毕业论文网www.ruiwen.com/lunwen (管理硕士论文)整理提供！此外, AACSB 还具有其他一些重要功能: 第一, 通过对 MBA 教育的调研报告, 不断修改评估标准来推动全美 MBA 教育的改革。第二, 举办与管理教育发展有关的各种训练或发展活动。截至 2007 年 7 月, AACSB 的成员已包括 551 个会员, 其中 167 所商学院就其自身特有的课程持有专门认可鉴定, 94 个鉴定委员会成员是非美国商学院。
(二)《美国新闻与世界报道》
《美国新闻与世界报道》评估指标的选择和设置科学, 评估的结果被广为接受。该机构为了使评估指标更具翔实性和严谨性, 在设置和制定指标前要面访众多的教授及权威人士, 并对全美商业界拥有 MBA 的公司的高级主管进行调查。依据这些意见, 结合客观数据, 制定出评估的关键指标, 形成一套较为科学、规范的评估指标体系。这项指标体系的权重如下:
第一, 学术声誉: 权重为 40% 。这项指标主要通过对校内人士 (权重为25%)和校外人士(权重为 15% )的问卷调查来取得。每年将问卷寄给每所从事 MBA 教育的商学院的最高负责人( 如院长、副院长) , 请他们用五分制,就“学校学术品质的声誉”对本校的MBA 教育打分。校外向全美具有代表性的公司的重要主管或专业人士发放问卷, 请他们以产生出的“杰出人士的声誉”为依据选出最佳院系。第二, 求职就业成功率: 权重为35% 。这项指标体现 MBA 学位在市场上的价值, 用四项指标来衡量: MBA