流行音乐中的历史镜像
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孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对于学生而言，兴趣就是最好的老师。今天，全世界的青少年都热衷于流行音乐，有的甚至达到疯狂热烈痴迷的程度。中学生喜欢流行音乐是一个不争的事实，假如我们把流行歌曲拒之门外，则犹如掩耳盗铃。况且，流行音乐中也不乏经典的优秀作品，不能因为流行音乐存在负面效应就将其拒之门外。
因此，在正规的课堂教学中适当引入优秀的流行音乐作品是有积极意义的，不但会活跃课堂气氛，而且能在寓教于乐中使学生获得有关的历史知识，更好地完成课标规定的教学目标。那么，我们就因势利导地把流行音乐引进历史课堂吧！
首先，导入新课时引入流行音乐可以激发学生的学习兴趣，使学生积极、主动地参与到教学当中。使学生参与教学，而且是积极、主动地参与，是使教学得以真正展开的关键性问题。只有让学生乐在其中，才能使学生思想活跃，勇于表达自己的观点，才能使学生多与教师、同学交流，建立亲密的合作关系，从根本上改变学生被动学习的状况。
在学习高中历史人民版《中国古代文学》一课时，一首周杰伦飘逸温婉，细腻幽雅到了极至的《青花瓷》，丝丝缕缕地拴住了学生们的心。
色白花青的锦鲤跃然於碗底，临摹宋体落款时却惦记著你
你隐藏在遥霄里千年的秘密，急溪里犹如羞花沾落地
帘外芭蕉惹骤雨，门环惹铜绿，而我路过那江南小镇惹了你
在泼墨山水画里，你从墨色深处被隐去……
论意境，《青花瓷》宛然一出烟雨朦胧的江南水墨山水，水云萌动之间依稀可见伊人白衣素袂裙带纷飞；论词句，《青花瓷》却是一幅笔端蕴秀临窗写就的'素心笺，走笔曲折只因心似双丝网，中有千千结；论曲调，《青花瓷》仿佛微风中静静流淌石上的山泉溪涧，清泠透亮而又蜿蜒回环多有不尽之意。
这样的新课导入渲染出一幅由眼前景象到遥想畅想出的美好意境，与宋词的意境别无二致：烟雨朦朦、青烟袅袅、壮阔江水，一切都是唯美的图景，歌词反复咏吟这个意境，美轮美奂、美不胜收。教师完全不赘一言就能让学生感受到宋词婉约的韵味，比起长篇累牍，生硬刻板地介绍宋词的作法自然显得有趣又有效。学生的思维迅速地从课间的涣散状态转入到课堂的集中状态，带着探究问题的心情积极、主动地参与到教学之中。于是，新课导入的任务便顺利完成。
其次，在讲授新课的过程中，把相关的流行音乐作品当作历史课程资源来开发利用，能够拉近学生与历史的距离，提高课堂效率。传统教学可以“以本为本”，而在新课程下，教材只是课程资源的重要组成部分，需要教师根据课程要求整合、开发更好的课程资源。有时流行音乐所表达的内容与课文所介绍的内容有直接联系，我们可以在教学过程中穿插使用这些材料，拉近学生与历史之间的距离，使学生更好地理解所学内容。
比如：在讲到世界历史——两河流域文明时，完全可以借用同学们非常喜欢的周杰伦的一首歌《爱在西元前》。“古巴比伦王颁布了汉漠拉比法典，刻在黑色的玄武岩，距今已经三千七百多年……经过苏美女神身边，我以女神之名许愿，思念像底格里斯河般蔓延……我给你的爱写在西元前，深埋在美索不达米亚平原，用楔形文字刻下了永远。”这首歌里讲了一个古老唯美爱情故事：古巴比伦王尼布甲尼撒国王为了治愈爱妻米蒂斯的思乡病，特地建造了如诗如画般的仙境——空中花园给她作为礼物。果然，爱妻思念家乡的愁容一扫而光，白皙的脸上顿时露出了欢快的笑容。《爱在西元前》形容很久以前的尘封爱情！在解读歌词的过程中，学生了解了底格里斯河和幼发拉底河中下游，通常称作美索不达米亚平原，这个地方是古代人类文明的重要发源地之一，创造了举世闻名的两河流域文明。两河流域是数千年来人类世界的中心地带，是世界的心脏。不过这块土地多灾多难，在现在伊拉克依然处于动乱和内战的阴影之下，而且以色列人和阿拉伯人的千年恩怨亦是愈积愈甚。这样，不仅将两河流域的古老历史与伊拉克的现实结合起来，而且能进一步引发学生思考和探究两河流域的衰落与战争的关系。于是，Rap风格的流行音乐和历史知识，古老文明与当代热点，这些元素荟萃于课堂，构筑了一堂生动而且深刻的历史课。
最后，在课堂小结时播放与课程有关的流行音乐，可以升华学生的情感，更好地呼应主题。好的音乐作品能以“随风潜入夜，润物细无声”的方式沁润人的心灵。一堂新课即将结束时，播放与课程有关的流行音乐，不仅能够消除学生由于持续思维所带来的疲劳感，而且能够升华学生的情感，更好地呼应主题。
在人民版《中国特色社会主义建设的道路》新课结束时，给学生播放歌曲《走进新时代》。“啊！我们唱着东方红当家作主站起来，我们讲着春天的故事改革开放富起来。继往开来的领路人，带领我们走进新时代，高举旗帜开创未来！”这首歌是歌颂中国第三代领导集体的，另外《东方红》是歌颂第一代领导集体的，《春天的故事》是歌颂第二代领导集体的。一首歌标志一个时代，标志一代领导人——这是很有中国特色的歌曲创作。《东方红》、《春天的故事》、《走进新时代》，通过这样三首歌，历史被连在了一起，同时歌曲也琥珀般地凝固在了历史中。这些耳熟能详的歌词，将学生再次带入到相关的历史情境当中，一边听歌一边巩固了新课的内容，同时歌曲所表达出来的面向二十一世纪的中国人乘风破浪、不断前进的信心，也给人以鼓舞，给人以力量，增强了学生的历史使命感和社会责任感。于是，一堂新课就划上了一个完美的句号。
歌声，抒写着时代的历史，歌声，载录着特定历史时代的文化。流行的脍炙人口的经典歌曲就是历史镜像，承载着历史，记录着民间的生活。不必遮遮掩掩，大大方方让流行音乐走进我们的历史课堂吧！为我们的学生营造一个开明、包容、快乐、明朗的学习氛围吧！
【参考资料】
[1] 陈辉 主编.《高中历史新课程的理论与实践》，高等教育出版社，2008年5月.
[2] 方文山 著.《关于方文山的素颜韵脚诗》，作家出版社，2008年1月.
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