论如何促使学生转变学习方式

论如何促使学生转变学习方式

　　论文摘要：文章针对新课标提出的改变高中思想政治课教学方式，从自主学习、合作学习和探究学习三个方面具体阐述了在教学实践中如何正确发挥教师的主导作用和引导学生发挥其主体作用，以达到最佳教学效果。

　　论文关键词：高中思想政治课 学习方式 转变

　　开展高中思想政治课教学改革．探究新的教学方式和学习方式，以学生为主组织教学．不丢课堂教学主阵地，这是搞好本课程教学的关键点。在学生的学习方式问题上，传统课堂教学的弊端突出表现在学习方式单一，忽视学生的主体作用，使学生被动地接受知识。在这种教学方式下，学生形成了极端的依赖性，一味地迷信教师和书本，不会质疑，不会探索，思维僵化，严重影响身心健康和个性发展。
　　高中思想政治新课标提出要改变传统的学习方式。倡导自主学习、合作学习和探究学习。这与联合国教科文组织提出“学会求知、学会做事、学会共同生活、学会生存”的理念是一致的。但是，要改变学生多年已经形成的被动式学习方法，积极引导学生构建新的学习方式，充分发挥学生的主体性，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，并不是一件容易的事情。我根据自身的教学的实践，谈谈如何促使学生转变学习方式，做好自主学习、合作学习和探究学习。

　　一、自主学习

　　自主学习是与传统的接受式学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。自主学习本身没有固定的模式，既是一种现代教学理念。又是一种学习方式、学习活动，实质就是通过对学习过程的主动参与来培养学生的自主意识、自主能力和自主习惯，使其成为一个学会学习的人，一个具有主体性人格的人。这种自主学习不是放任不管，而是在教师的指导下进行的，一般可以从以下几个方面进行指导。

　　1．确定学习目标．激发学习动机
　　教师在教学中要采取策略引发学生内在的学习动机，使学生“想学”。而学习目标的确定是教学活动的前提性环节，所以在教学活动开始前，教师首先要帮助学生确定学习目标，再组织学生以此目标为起点开展自主性学习活动。学习目标的确定能使学生知道自己要学什么，学习要达到什么样的标准，以及如何达到这些标准。同时学习目标的确定还需要学生的参与。这样有利于激发学生的认同感，从而有益于激发学生的学习动机。

　　2．创设合理情境。引发学习兴趣。
　　教学只要激发了学生的学习兴趣，就成功了一半。而要想让学生感兴趣，就必须创设学习情境，使学生激情充溢，思维流畅，从而入情入境地进行自主学习与自我发展。所以教师可以通过多媒体向学生展示文字、图像或视频等富有时代感，并能贴进学生生活的材料，以激发学生的兴趣。

　　3．改进教学方法．加强科学指导。
　　在自主学习过程中，学生是学习的主体。自主学习不是由教师直接告诉学生如何解决问题，而是由教师提供解决问题的有关线索、情景．由学生自己通过探究解决问题。但是自主学习离不开教师的指导．教师如能在教学中大胆地运用启发式、讨论式、探究式等教学方法，就能极大地激发学生参与课堂、自主学习和探究的热情。教师对学生的指导．最重要的是对学生的学习活动进行合理的组织．教师的组织要以知识的形成过程、思维的发展过程、能力的提高过程为主线，以多方合作互动、多项信息沟通为方式。组织学生进行自主探究活动。

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