试论高中思想政治课堂教学五环节

时间:2020-10-13 11:47:40 论文范文 我要投稿

试论高中思想政治课堂教学五环节


  【论文摘要】本文就凯洛夫提出的课堂教学五环节,即组织教学、复习提问、讲授新课、巩固新课、布置作业进行讨论,并结合高中思想政治课堂实际,初步探讨教学五环节的应用。

  【论文关键词】课堂教学 教学五环节 高中思想政治

  苏联教育家凯洛夫曾提出课堂教学的五环节:组织教学、复习提问、讲授新课、巩固新课、布置作业。虽然该理论在20世纪50年代盛行一时,但后因把教学引入程式化的轨道而受到批判,渐渐地被人们所遗忘。
  诚然,现在教学理论“百家争鸣”,各有创新,但如果就课堂教学本身来看,课堂教学五环节始终没有过时。如果中学政治教师在对“五环节”不甚了解的情况下,就开始杂合运用不同教学法,就容易陷入课堂教学组织混乱的误区。所以,切实掌握好“课堂教学五环节”,非但没有过时,而且是当前中学政治教师把握好课堂的“必学技”。
  因此,笔者将就高中思想政治课堂教学五环节如何开展进行初步探讨,希望能对实际的课堂教学有所启示。

  一组织教学

  组织教学,是指教师随着铃声进人教室,走向讲台开始课前的准备环节,并贯穿始终。
  作为五环节中的首要环节,组织教学具有安定学生情绪、督促学生准备、集中精神上课等作用,对保证课堂教学顺利进行、培养学生的组织纪律性和集体主义精神,树立全局观点具有重要意义。
  在高中思想政治课堂中,组织教学尤为重要。高中政治课,不像语文课一样以情感文字吸引学生,也不像数学课一样以公式练习串联课堂,而是以逻辑分析为主,这样的课堂,学生一旦走神或者没有听懂,就容易使得课堂死气沉沉,或者因为学生没有反应而中断,所以组织教学在高中政治课堂中显得尤为重要。

  二复习提问

  复习提问,指教师在讲授新课前,用提问或测验的方式导人新课的环节。
  一般说来,高中政治课本在内容编排上前后存在一定的逻辑关系,找准这种关系是复习提问环节的基础和前提。复习提问的.主要目的是由旧课导入到新课,可以有以下几种方法:从总结旧课人手,导人新课;从检查提问旧课人手,导入新课;向学生提示问题,引导回忆旧课,导人新课。复习达到“温故”,提问则起到承上启下“知新”的效果。
  高中政治课逻辑性、关联性强,如果上新课前能对上一节课进行复习,并且通过提问的方式,启发学生说出本节课要讲解的内容,一举两得,可以达到以下效果:巩固学过的知识、点出本课的重难点;有利于学生集中注意力,促进师生双方的互动,有利于教学活动的开展;构建学生的知识体系,理清知识脉络。

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