对德国大学格斗体育的分析
论文关键词：德国大学；大学体育观念；格斗体育训练
论文摘要：德国大学学校体育的运动项目丰富多彩格斗体育是各大学学校体育的重要组成部分，且较为普及。格斗体育是一种在对峙中互相奋力争斗的对抗运动，不同的对抗运动项目蕴藏着不同的基本特征，但击打的方法和格斗的形式基本是相同的：格斗体育训练可以提高人们大脑判断思维、动作敏捷、反应迅速的能力；可以交互人们的情感和满足人们的体育情趣；可以调节自己身体健康和满足生活方式的愿望这种现代的格斗体育理念、观点，是值得我国大学学校体育学习和借鉴的。
格斗体育是德国大学学校体育的重要组成部分:它不仅要求练习者学习和掌握格斗的技巧、技艺，同时还要求练习者感受和体验健身、自卫的功效，并在对抗活动中去寻找格斗体育乐趣，体现的是观赏性和教育性。格斗体育是我国体育文化传统项目之一，由于多注重竞技比赛的应用性，而忽略了健身、自卫的普及性，使得这项丰富多彩的`体育活动在我国大学体育与国外大学体育的发展与传播有着一定差异。探究德国大学格斗体育的教育观念和开展格斗体育的活动形式，对进一步拓展我国大学体育的思维空间与普及大学格斗体育活动的开展具有一定的参考价值，对更好地继承发扬我国体育文化传统和迈出国门走向世界有着现实的指导意义。
1研究对象与方法
1. 1研究对象本文研究对象为德国斯图加特大学学校体育(格斗体育)。
1.2研究方法本文采用的研究方法有:观摩教学法、调查访问法、座谈交流法、实物拍摄法、文献资料法等。
2对德国大学体育观念与格斗体育训练现状的综合分析
“在今天体育是一种生活方式，它可以满足人们各种不同的愿望和需求人们在运动中交往和保持社会关系，改善自身的健康状况，提高竞技水平或者寻找乐趣，所有这些都能在大学体育中找到:”这是斯图加特大学体育科学研究所所长、教授斯里西特先生在斯图加特大学《学校体育计划》序言里的一段话。这段话不仅阐明了现代大学学校体育的思想和观念，同时也表述了体育的社会价值和功能作用。德国大学学校体育的运动项目丰富多彩，尤其是格斗体育训练深受练习者的偏爱。从德国大学开展格斗体育的活动形式来看，可归纳为:一是格斗体育项目的设置符合练习者的兴趣，能够满足人们健身、愉快、自卫等体育锻炼的愿望和需求;二是参与格斗训练的练习者不受性别、年龄限制，可以任选自己喜爱或有兴趣的格斗运动项目参加活动;三是各种格斗的训练内容注重基本功练习，辅助练习和实战技能的切磋与交流，强调创造思维能力和应用能力的培养〕具体表现在以下几个方面:
2. 1德国大学格斗体育项目设置的基本概况
德国大学体育一般分为体育专业和学校体育两大部分。其中学校体育不列人正课，而是一种有组织、有计划的课外体育活动。参加学校体育活动的对象大都是学校的学生、教师和管理人员。学校体育的内容丰富，运动项目多样，如斯图加特大学体育科学研究所为练习者提供了近60个学校体育的运动项目。他们认为，学校体育的目的在于满足不同练习者参加各种身体运动的愿望和需要。学校体育在德国大学体育中有着举足轻重的作用;格斗体育(kampfsport)是学校体育的一个重要组成部分，也是各大学开展较为普遍与参加活动人数较多的运动项目之一。一般来说，格斗体育项目的设置往往都是根据各大学的体育场地设施、教学的条件、教师的配备、参与的对象等情况自行选择和确定的:不同的学校、运动场所、环境条件，格斗体育项目的设置是有所区别的。我们收集了下列5所德国大学(2003.4-2003. 8 )暑期学校体育计划手册，并将手册中“格斗体育”项目的设置情况列举出来进行比较(见表1)
从表1中我们可以看出，部分德国大学之间格斗体育项目的设置和普及训练的程度既有共同之处.也存在一定的差异。比较分析如下:跄拳道、击剑项目的设置为100%，说明这两项格斗体育的训练在德国大学体育的普及率及高;合气道项目设置占80%，柔术、柔道、空手道、自由搏击等项目设置占60 %，这几项的普及率较高;女性自卫、太极拳项目设置占40%，拳击、剑道、博斗等项目设置占20%，这几项的普及率偏低。透过这5所大学格斗体育项目的设置，我们从中看出只有两所大学开设了中国武术“太极拳”项目。通过与斯图加特大学体育科学研究所部分教师的座谈、交流，我们感到在德国大学里中国的传统武术“太极拳”项目比较贻拳道、击剑、合气道、柔术、柔道、空手道和自由搏击等格斗体育项目的影响要小一些，其次对中国武术“散打”的认识还比较陌生。我们认为，发展和传播中华武术(散打)，并非竞技运动比赛一种形式，积极地开创各国大学体育之间的学术研讨、教学交流、资讯沟通等多种形式的互动途径，尤为重要。只有将格斗体育教育与格斗运动竞赛融合为一体，格斗体育才能成为各国体育共享的资源。