试论大学生良好知识价值理念的建构
〔论文关键词〕大学生 知识社会 知识价值理念 商谈伦理
〔论文摘要」大学生作为知识社会现实的或潜在的主体力量，对于未来知识社会价值观念的建构起着举足轻重的作用。同时，他们所建构的良好的知识价值理念，对于现实社会的知识化进程有着重要的导引作用。哈贝马斯的“商谈伦理”为建构大学生良好的知识价值理念提供了重要的启示。
一、大学生良好的知识价值理念是知识社会的客观要求
我们今天进人的是一个以智力为中轴，以知识为资本，以人才为主体运行的知识社会。但是，“我们心理道德基础的发展是落后于劳动分工(或社会分化)的进步的”。知识化的社会必然先于良好的知识价值理念而存在，而知识化社会的到来必将随之产生与之相适应的良好的知识价值理念，于是，良好知识价值理念就成为知识社会最为迫切的吁求之一。
大学生作为新时期人才队伍中的主体力量，当仁不让地成为知识社会的主体。对于将要承担未来社会重任的大学生来说，预想并构建这样的一种良好的知识价值理念，对于未来世界的.意义是毋庸置疑的，而且同时，其意义还在于这种预构本身对于我们今天社会的发展也有着一种现实的导引作用。
今天的大学生生活在一个信息高速公路交错纵横的时代，也是一个人类公认的价值理念正在确立的时期。现有的人类公认价值理念有明显的知识化痕迹，但是这种知识化的工具理性痕迹太重，导致这些公认的价值理念中本来最为核心的“人的价值”的痕迹被极度淡化。“为人”而形成的共识反过来成了“人为”的一些压制，使得当前公认的价值理念受到了生活世界的质疑。这些质疑迫使社会的知识精英—大学生们必须对今天的知识价值理念进行重新认识，提出一种适合生活世界的良好的知识价值理念。
二、大学生在知识社会中形成良好的知识价值理念具有得天独厚的优势
(一)大学生良好知识价值理念建构的客观条件
1.知识的全面化。即对于知识内涵的理解日趋全面。在传统工业社会中，人们习惯于将知识狭隘地理解为科学技术知识，主体的价值世界被忽视并排除在知识之外，这必然导致生活世界的剧烈失衡和人类价值的严重缺失。大学生要形成一种良好的知识价值理念，必须有一种全面的知识观，对知识有一个更为科学和全面的界定和认识，即知识不仅包括科学技术知识，还包括对人类价值世界的认识及人类价值观念本身，这是大学生良好知识价值理念得以形成的前提。
2.社会的大众化。随着工业化进程的推进，大众不仅成为知识的消费者和被动接受者，而且成为知识创造的积极参与者。作为知识主体精英的大学生，从身份上来自于广泛的社会大众，从掌握的知识上亦由精英主义文化的象牙塔中步人了大众社会的阵地，致使其知识价值理念的建构比起以往的精英文化多了许多现实的考量，少了一些理论的苍白。
3.价值的多元化。在工业社会，长期以来占主导地位的是主导性技术实践价值观中的经济价值观。“主导性”是一种一元性、单一的思维模式，在“多种价值观相冲突时，别的价值观要从属于主导价值观。……几乎达不成任何和解，只能是服从”所以，“就人类而言，只有一种价值观是十分狭隘的理念，这不是讲某种主导价值观错了，而是说它们本身不充分、不完全，价值观的多样性是平衡生活的先决条件。知识社会为这种价值的多元化创造了现实的生长环境，社会的知识化使主体的理性化程度得到相应的提高，社会的大众化又使主体表达自我价值观的意识和能力得以增强，这就为大学生良好知识价值理念的建构提供了社会背景，也是其得以形成的基本前提。
4.生活的合理化。对于知识的全面把握，使得人们对于生活世界的理解更趋于理性化，而这种理性化并非生活世界真正意义上的合理化。合理的生活世界并非只是一种理性化、规范化的生活世界，而是应该兼顾人类理性与非理性，能够真实、全面反映人类幸福的境域。在一个知识化的生活世界中，人们应该将生活世界的合理化上升到这样的一个层面加以理解，才不致使人性被异化，使人类自己的生活世界成为压迫自身自由的东西。这样的理解，需要的是一种智慧—一种更广博、更高级的智慧，这种智慧，可以建构在一种丰满的知识内涵的把握基础之上，而大学生当仁不让地成为符合这一特点的一股主体力量。今天的大学生对于身边的事物很少有非此即彼的简单判断，充分体现了当代大学生认识的成熟和善于用全面的眼光评价社会问题的合理化态度。