论析知识社会的本质特征、生成环境与创建途径
[论文关键词]知识社会；本质；生成；创建
[论文摘要]人类社会正向知识社会迈进。知识社会是建立在对知识价值的深刻认识和充分利用基础上的一种社会形态，是以知识型人力资源为其社会主体，通过大力营造学习、传递、利用、创造、共享知识的社会取向和运行机制，深广开发、充分利用知识价值。以实现社会经济和文化的加快发展。知识社会的生成对人们的思维方式、行为方式、生活环境产生着巨大影响。科学把握知识社会的本质特征，深刻认识知识社会的生成环境，切实拓展知识社会的创建途径，具有重要的理论价值和现实意义。
人类社会自工业革命以来，知识和信息不仅在推动现代经济加速发展的过程中释放出日益强大的能量，而且在促进现代社会巨大进步的过程中发挥着日益显著的作用，导致了经济社会结构和运行机制的重大变革，社会演进出现了一种不同寻常的运动发展形态，这就是知识社会的生成与发展。知识社会对人们的思维方式、行为方式产生着巨大影响，正如著名知识社会理论家彼得·德鲁克所指出的:“在知识社会中，一个人，一个组织，一个国家更好地获取和应用知识将成为竞争的关键因素。科学把握知识社会的本质特征，深刻认识知识社会的生成环境，切实拓展知识社会的创建途径，具有重要的理论价值和现实意义。
一、知识社会的本质特征
关于知识社会的认识，从历史发展的角度来看，可以说具有深广的社会根源。早在1912年，德国著名经济学家熊彼特就明确指出，现代社会经济“发展的关键就是知识和信息的生产、传播、使用”。1962年，美国经济学家和社会学家马克鲁普也详细地分析和论证了知识在现代社会发展中的作用。他根据美国从第二次世界大战以来至50年代末的社会生产发展和产业结构变化的背景，提出了“知识产业(Knowledge Industy)"概念。他发现:美国在1947---1959年间，知识产业以平均每年10.6%的速度递增，是国民生产总值增长率的2倍。1982年，未来学家奈斯比特从十个方面论述了社会发展的趋势。他认为，知识和信息“是我们经济社会的驱动力”。进入90年代后，知识、技术和信息对经济社会结构的变革优化作用更加巨大。对此，知识社会理论家彼得·德鲁克指出，人类正进入“知识社会”。他认为，知识社会是以高科技知识和技术为核心的知识经济一体化社会。日本著名的思想家界屋太一提出了“知识社会”取代“后工业社会”的重要认识，指出现代社会的变革既不是单独的技术革命，也不是临时性的潮流，它是人类在产业革命二百多年后迎来的将产生“新社会”的巨大变革，即“知识价值革命”。通过这一革命，将出现一个“知识社会”。在这个社会中，人们将着力追求时间与智慧的价值，即“知识价值”的大量消费，人们将认为“知识消费得越多越体面”。特别值得一提的是，伴随着互联网络的迅速发展与巨大推动，知识社会的特性更加明显。正如美国麻省理工学院教授、(数字化生存)作者尼古拉·尼葛洛庞帝所指出的:“长此以往，能够在互联网络上投入时间与智慧的人将会越来越多，互联网络也将成为一个人类交流知识与互助的网络。通过有效地利用互联网络，人们可以直接跨越时空限制，及时、准确、综合性地学习、传递、利用、创造、共享知识。
从以上关于知识社会的重要论述中可以看出，知识社会是建立在对知识价值的深刻认识和充分利用基础上的一种社会形态，其本质是以知识型人力资源为社会主体，通过积极营造学习知识、传递知识、利用知识、创造知识、共享知识的社会取向和运行机制，大力提高社会知识水平，合理配置社会知识资源，充分开发社会知识效能，有力推动社会经济和文化的加快发展。知识社会与其他社会形态的显著区别，在于明确地提出了全方位开发利用知识价值的新认识，把知识作为推动经济发展和社会进步的主要源泉，改变了传统社会形态主要依据一般劳力、资金、能源、原材料等要素为最重要资源的运行模式，而是以越来越依靠知识和信息，知识和信息成为经济增长和社会进步的核心资源及加速力量。在知识社会中，无论是生产的自动控制还是金融信贷，无论是企业经营还是国家政策法规的制定和监控，无论是重大疾病防治还是生命科学、生物工程的开发利用，无论是地球资源的深度开发还是宇宙空间的资源利用，无论是军事较量还是文化交流，等等，都无不强烈显示出知识的巨大能量和效益。人们的生活方式也发生了重大变化，文化消费、远程教育、终生学习等新型生活方式，是人们追求现代生活方式的主流。因此，知识的学习、传递、利用、创造、共享的程度，是衡定个人、组织、国家进步与发展的重要标准，也是决定能否积极参与竞争、谋求更大发展的重要潜质。