宽容-美丽的心灵之花

时间:2020-10-06 18:49:02 论文范文 我要投稿

宽容-美丽的心灵之花

今年暑假,在家看书,无意中读到了一个故事,故事说古代有位老禅师,一日晚看见墙角边有一张椅子,是哪位出家人违犯寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。少顷,果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子,而是自己师傅时,惊慌失措,张口结舌,但师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:“夜深天凉,快去多穿一件衣服。” 故事深深地打动了我,也不禁使我回想起了我教书生涯中最不愿回忆的一件往事。那年我成了学校建校史上副课老师当班主任的第一例,同时也是我从教8年第一次当班主任。那时侯的我,雄心勃勃,信心十足,暗中发誓要做一个优秀的班主任,把班级打造成优秀的集体。由于接手的是一个初二的所谓“乱班”,为了“治班”需要,我定下了严格的班规班纪,发怒和批评几乎成了我每天下午班会反思课上的“家常便饭”。有一天,一个女生早读课旷课了,还没顾上问她情况,下午交书费她又说忘带了。打电话询问家长,家长说钱早就给她了,旷课一事家长也毫不知情。于是我知道这个女生一定撒了谎。我追问她到底怎么回事?她说把钱弄丢了,昨天晚上没有住校,借宿在一个同学家里,因为早上起迟了,所以早读没有来学校。当我又问这个同学家在哪里,是哪个同学以便落实情况时,她吭吭唧唧居然说是自己的一个校外男同学!好啊!一个女生,居然借宿在男同学家!钱弄丢了,更是天大的谎言!谁知道他们俩昨晚拿着钱干什么去了!简直有点不知羞耻!我的怒火顿时像火山一样爆发了!于是当天下午第四节的班会,开成了全班同学对这个女生的“批斗会”,大家分成小组发言,你一言我一语地纷纷批评她所犯下的严重错误,有的甚至还把她从前的小错误小问题一并扯了出来。最后,我和全班同学“一致”做出了处罚决定:让这个女生停课回家叫家长。谁知班会刚一结束,受到了强烈刺激的这个女同学居然一口气跑到实验楼六楼,站在走廊上扬言要“跳楼自杀!”整个校园顿时乱作一团……后经全校老师和武警消防战士长达两个小时的斡旋与营救,才使这场“自杀事件”化险为夷。事件之后,这个女生就被家长转校了,从此之后我再也没有见到过她。 这件事至今已整整10年了!10年中,它像梦魇一样时时困饶着我,警醒着我,促使我不断地反思自己的教育教学行为。在反思中,我知道我当时的做法是完全错了!后来我把对此事应该正确处理的做法还认真总结为两句话:“真着急,假生气”,“热问题,冷处理”,直到前些天我读到了这个“老禅师”的故事。 是啊,连故事中的老禅师,都清楚地知道,宽容是一种无声的教育。而我反思了这么多年,为什么只是反思到处理问题的方式的不当,而没有触及到教育学生的出发点?教育的出发点是什么?那就是爱,而爱是“不排斥,不隔离,不贴负面标签”;爱是“给他改错的机会”;爱是“唤醒良知,唤醒沉睡的心灵和智慧。”而宽容和理解正是爱的一种最重要的方式,是承载教育的两大基石。宽容,是最美丽的心灵之花!可惜,它没有盛开在我的心田! 10年间,我一直以为这个女生就是个所谓的“问题学生”,她当时的做法当然是完全不对的,从旷课,撒谎到最后做出过激行为,问题的关键完全在她。而给学校和我个人造成如此恶劣的`影响的“自杀事件”,更是使我始终不能谅解,甚至耿耿于怀。 10年后,我终于找到了导致我的心灵误区的问题的症结。当我的心灵缺少爱的底色,我的处理方式必然缺少爱的光芒;当我不能以宽容的心态对待学生所犯的过失,那学生的自尊就会像水晶玻璃般破碎;当我不能以信任的目光对待学生的言行,那学生必然会以“另类”的言行来证实他的真实或者“清白”。 假如能回到10年前,我将永远不会再以“班会”的形式来批评这个女生的错误了!我会耐下心来倾听,倾听她迟到的原因和丢钱的过程,倾听她解释外出借宿的原因;我会相信她告诉我的一切,抚慰她因丢钱而伤心的心灵,然后再告诉她丢了钱之后该怎么办?假设,假设她所说的不能自圆其说,我也会给她足够的面子和尊严,理解她此刻说谎的理由和必要,特别是学会保护她的心灵隐私……总之,我会以爱的温暖和阳光融化她心灵的坚冰,让她那颗迷失的心,在班主任老师这儿找到回家的感觉;我会以理解和宽容造就一种至高的境界,让我的学生找到正确的人生之路。 摩罗说,心灵因为细腻而伟大,生命因为关怀而多情。理性的顿悟,灵性的升华,需要理解;心灵的舒展,视界的敞亮,需要宽容;情趣,往往在理解的天空里绽放欢颜;创意,也每每在宽容的氛围中翩然而至。当理解和宽容成为教育的两大基石,教师也就幻化为学生自由之精神,独立之人格的庇护神。 真的,十年前,我还不是一个合格的教师,十年后,我才学会如何如做学生的精神人格之庇护神。这就是我——一个普通教师成长经历中的一朵浪花,愿它也能带给大家一点启示!论文出处(作者):济源市实验中学 郑云霞
浅论影响教师心理健康的因素及解决对策