班主任发表的论文

时间:2018-03-15 论文发表 我要投稿

  古典文学常见论文一词,谓交谈辞章或交流思想。当代,论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,简称之为论文。下面是班主任发表的论文,请参考.

  班主任发表的论文

  班主任利用多媒体技术上好安全课

  摘要:如今随着社会形势的复杂,校园的安全问题引起了各界的重视。安全课在各大校园逐步开展开来,安全课作为现今学校安全教育中的重要部分,其效率性一直是教师们所追求的目标。如何让学生充分意识到安全问题的重要性,如何有效地避免让学生受到伤害,如何让学生掌握维护自身安全的相关知识是其中的重要部分。随着多媒体技术逐步应用于课堂,其便捷的特点得到了一线老师的欢迎。本文将讨论,在学校的安全课中,班主任如何能够最大限度地发挥多媒体技术的优势,高效地上好安全课。

  关键词:班主任;多媒体技术;高效;安全课

  现今,随着社会的迅速发展,人们所涉及的领域越来越宽广,我国又处于一个飞速发展的时代,社会形势越来越复杂,学生所面临的危险越来越多。与此同时,在孩子发展的过程中,由于时代的局限,各种监管措施不到位,学生成长的保护网还没有充分有效地建立起来。与此同时,在学校教育和家庭教育中,老师和家长对安全的认识还不够充分,存在着很多漏洞。此外,现今的学生由于资源的丰富以及各方面条件的完善,家长将其裹入一个如同封闭的温室内,其维护自身安全的能力十分低下,一旦脱离学校、家庭这个保护垒,其受到伤害的可能性大大提高。正如学者所说:“他们忽视了孩子遇到危险如何自救的预防性教育,忽视了对孩子自我保护技能的培养,造成孩子缺乏避险意识,自救技能。”因此,上述问题都是现今安全教育中存在的重大问题。当然,本文所讨论的是在学校教育中,班主任如何高效地利用多媒体技术上好安全课。

  一、充分认识到多媒体技术的特点

  我们必须首先认识到多媒体技术的特点,才便于利用多媒体技术来开展安全课。在多媒体技术还没有应用到课堂中时,我们知道传统的教学模式是老师一个人在黑板上,低下围着群学生在下面做笔记。有学者称之为“干讲”,这个“干”指的是课堂太枯燥,缺乏趣味性,显得干瘪瘪的,老师讲得口干舌燥,学生听得昏昏欲睡。其效果可想而知,必然是安全意识没有深入到学生的意识里,学生并不能充分意识到安全的重要性。但是,随着多媒体技术的应用,这种情况有可能被改变。我们知道,多媒体技术是伴随着网络技术的发展而发展的。而网络技术的最大的特点便是资源丰富,我们知道在安全课堂上,运用多媒体技术,我们老师所能掌握的资源可能不仅仅是一本简单的安全手册,而是巨大丰富的资源。其次,我们知道多媒体技术伴随着声音、图像。因此,这是多媒体技术的第二个重大的特点,即生动形象性。因此,可以借助这一优势来发挥多媒体技术的特点,来高效地运用它来上安全课。我们只有充分认识到多媒体技术的特点,才能发挥其优势,来采取具体的措施开展具体的活动,来高效运用多媒体的技术上好安全课。

  二、充分发挥资源丰富的特点

  在经过无数人的努力后,我们现今的学生都认识到黄赌毒的危害。可以说,这三害已经深入到学生的潜意识中,遇到此类问题,他们必然避而远之。但是,还有很多方面的危险,学校的教育中没有涉及到的部分。比如,被拐的危险等,现今的孩子都十分善良,遇到一些冒充成问路人的骗子问路,他们都会热心地指导,甚至会带他们去某一个地方。但是,这些不法之徒趁机拐走这些学生。因此,在班主任运用多媒体技术上安全课时,一定要发挥多媒体技术资源丰富的特点,多给学生看一些先进一些新的案例,一些新的诈骗手段,一定要让学生认识到现今社会的复杂性,所以尽可能多地呈现安全问题,安全案例,使得学生对现今的社会有一个充分地认识。正如学者吴军所说:“多媒体技术的运用可以取得事半功倍的效果。”[2]简单地来说,就是除了“老生常谈”的问题要继续“常谈”外,对现今社会的一些新的案例一定要呈现给学生,一定要认识到现今社会新增的问题。只有这样,长期学习,才能让学生认识到社会出现的新的安全问题。

  三、提高内容趣味性,激发学生主动性

  现今学生基本已经掌握了初步的网络技巧,对一些平时所见的平常事物已经提不起兴趣,因此这就需要班主任提高内容的趣味性。我们知道,多媒体技术的特点之一就是生动形象性,因此班主任在选择一些安全题材时一定要充分认识到其趣味性,例如将一些图片设计成学生所喜闻乐见的卡通人物形象。对一些危险的动作展示,设计成一些动态图片,配以搞笑的音乐、声音。其次,学生的主动性是老师能够充分调动起来的。因此,可以设计一些情景教学,例如让学生参与一些对话中来,如何拒绝陌生人的诱惑,例如让学生扮演一些危险的事物,让另外的学生来避开它,这些让每一位学生参与到具体的情景中来的教学,必然会激发学生的主动性。也只有这样,“才能使教学课程化抽象为具体,化枯燥为乐趣,化静态为动态,化难为易。”[3]简而言之,主动性的激发就是激发学生的求知欲,即让学生自己亲自去弄清老师所讲的知识为何有用,为何只要将安全措施做到位就可以避免危险。例如,高压线,为什么不能靠近高压线呢?让学生懂得其电压高的危险性,它的恐怖性,就能使得安全课更加高效。当然,笔者所举的例子只是一个简单的方面。综上所述,就是要提高内容的趣味性,激发学生主动地去探求其中的知识。

  四、拓宽视野、增加互动性

  上文已经提到,现今社会的形势越来越复杂,因此就需要增进交流,拓宽视野。多媒体技术不仅使得国内的资源能够被充分地利用到,而且国外的资源也是能充分利用到的。因此,这就需要发挥多媒体技术的特点———利用远程教育的机会,多与同地区、国外的校园课堂交流,提高与各个学校的互动性。让班主任在本校讲了安全课后,通过学习其他学校的优点,组织学生观看其他学校的安全课,拓宽自身的视野,多与其他学校交流。综上所述,多媒体技术确实是一个有效的工具,只要能充分发挥其特点,在上安全课中,能取得十分良好的效果。

  参考文献:

  [1]王小群.多媒体技术在幼儿安全教育中的应用———以“幼儿防火及火灾自救”动漫专题片为例[J].赤峰学院学报(自然科学版),2011,04:232-235.

  [2]吴军.多媒体技术在高校安全工作中的应用[J].信息与电脑(理论版),2011,07:40-41.

  [3]刘强.多媒体技术在安全培训教学中的应用[J].淮南职业技术学院学报,2005,03:116-117.

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